A.斯金納
B.布魯姆
C.加涅
D.羅杰斯
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A.詹姆士
B.桑代克
C.斯金納
D.布魯納
A.夸美紐斯
B.維果斯基
C.卡普捷烈夫
D.赫爾巴特
A.桑代克
B.詹姆斯
C.馮特
D.杜威
A.自然與社會、理論與實踐交叉的學科
B.理論性學科
C.實踐性的學科
D.新興學科
A.1877年
B.1879年
C.1781年
D.1780年
A.教育心理學
B.教學心理學
C.認知心理學
D.聯(lián)結心理學
A.認知主義心理學
B.聯(lián)結主義心理學
C.行為主義心理學
D.人本主義心理學
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.班杜拉
A.皮亞杰
B.霍爾
C.洛克
D.斯金納
A.俄國
B.法國
C.美國
D.英國
最新試題
在蘇聯(lián),被稱為“教育心理學之父”的心理學家是()。
普遍認為,當今學習目標之父是()。
心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特()年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結,因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
西方公認的科學教育心理學的創(chuàng)始人是()。
教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際,注重為學校教育服務。()思潮掀起一場教育改革運動。
一般認為,教育心理學成為獨立學科是以1903年《教育心理學》的出版為標志,其作者是()。
教育心理學與兒童心理學的不同之處在于()。
一般認為,教育心理學成為獨立學科是從美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的,該書出版的年份是()。
一般認為,教育心理學成為獨立學科是由美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的,該書出版的年份是()。