A.特征
B.表象
C.核心
D.內(nèi)容
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A.教學(xué)思想
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
A.教育制度
B.教育規(guī)模
C.教育方法
D.學(xué)校課程內(nèi)容
A.學(xué)校精神文化
B.學(xué)校物質(zhì)文化
C.學(xué)校組織和制度文化
D.學(xué)生亞文化
A.網(wǎng)絡(luò)教育
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)教育
D.大眾教育
A.政治決定一切教育內(nèi)容
B.政治決定與勞動(dòng)能力有關(guān)的教育內(nèi)容
C.政治與教育內(nèi)容無關(guān)
D.政治決定與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容
最新試題
下列說法中,對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是()。
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
一個(gè)國家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?
確立教育目的有哪些依據(jù)?
對(duì)正常發(fā)育的兒童來說,遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起()。
教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。
我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持()。
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想,對(duì)中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。