在任何歷史時期，教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

春秋時期的《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點(diǎn)？

簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。

請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。

教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進(jìn)了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

教育學(xué)就是國家的教育方針政策。