A.智育等于教學(xué)
B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維
C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育
D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一
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A.杜威
B.盧梭
C.馬克思
D.孔德
A.全體教師
B.全體學(xué)生
C.全社會(huì)成員
D.全部個(gè)性
A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮
B.教育改革的實(shí)踐
C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)
D.教育的國(guó)際化走勢(shì)
A.應(yīng)試教育
B.素質(zhì)教育
C.特等教育
D.終身教育
A.教育目的是受生產(chǎn)力制約的
B.教育目的受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治制度的制約
C.我們肯定教育目的的社會(huì)制約性,并不意味著在提出教育目的時(shí)無(wú)需考慮受教育者的特點(diǎn)
D.對(duì)教育者特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是提出教育目的的必要條件
最新試題
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。()
請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。
全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?
教育學(xué)就是國(guó)家的教育方針政策。
一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?
春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。
簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。