A.學(xué)前教育得到越來(lái)越多的重視
B.縮短義務(wù)教育年限,普通教育與職業(yè)教育的界限淡化
C.高等教育得到越來(lái)越多的重視
D.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化
E.教育制度朝著有利于國(guó)際交流的方向發(fā)展
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A.“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”
B.“長(zhǎng)善救失”
C.“不憤不啟,不悱不發(fā)”
D.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
E.“教學(xué)相長(zhǎng)”
A.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》
B.盧梭的《愛彌兒》
C.洛克的《教育漫話》
D.斯賓塞的《教育論》
E.凱洛夫的《教育學(xué)》
A.教育普及化的開始
B.教育體系制度化
C.教育法制化的形成
D.“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出
A.全民化
B.民主化
C.教育技術(shù)的現(xiàn)代化
D.多元化
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.自我教育
D.社會(huì)教育
最新試題
廣義的教育指的是一切有意識(shí)地增進(jìn)人們的知識(shí)和技能,影響人們思想品德和意識(shí)的活動(dòng)。它包括()
下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點(diǎn)的有()。
教育的基本要素包括()
學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是()
《中華人民共和國(guó)教育法》適用的范圍包括()
義務(wù)教育的基本特性是()
學(xué)校教育工作的主體是(),學(xué)校教育工作必須以此為中心。
教師教育研究的基本方法有()
義務(wù)教育的特征是()
教育的社會(huì)屬性包括教育的()