A.杜威原理
B.泰勒原理
C.斯賓塞原理
D.赫爾巴特原理
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A.泰勒
B.桑代克
C.斯金納
D.杜威
A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
A.“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進程的意思
B.課程與教材、學(xué)科的涵義相同
C.課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求
D.狹義的課程概念是指某一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程，歷史課程
A.課程基礎(chǔ)
B.課程標準
C.課程計劃
D.課程目標
A.充分地傳授知識
B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。
在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本*校學(xué)生的要求進行科學(xué)評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。
美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。
經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。
把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（）。
課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是（）。