A.絕對(duì)獨(dú)立性
B.相對(duì)獨(dú)立性
C.歷史繼承性
D.生產(chǎn)性
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A.促進(jìn)
B.整合
C.制約
D.拓展
A.絕對(duì)獨(dú)立性
B.相對(duì)獨(dú)立性
C.歷史繼承性
D.生產(chǎn)性
A.政治
B.文化
C.經(jīng)濟(jì)
D.科技
A.政治決定一切教育內(nèi)容
B.政治決定與勞動(dòng)能力有關(guān)的教育內(nèi)容
C.政治與教育內(nèi)容無關(guān)
D.政治決定與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容
A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)和文化背景
D.文化傳統(tǒng)
最新試題
教育目的的確定具有()。
學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的()
我國唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件,充分說明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著()
教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響,因而不會(huì)對(duì)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生作用。
教育目的的性質(zhì)受()決定。
堅(jiān)持社會(huì)主義方向,是我國教育目的的()。
用以概括教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的兩個(gè)詞是()
“建國君民,教學(xué)為先”這句活反映了。()
人力資本論是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家()提出的。
教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系可以概括為()