單項(xiàng)選擇題教育需要有的放矢，因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展具有（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
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1.單項(xiàng)選擇題教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，做到（）
A.因材施教
B.抓關(guān)鍵期
C.長善救失
D.循序漸進(jìn)
2.單項(xiàng)選擇題青少年的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有（）
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
3.單項(xiàng)選擇題沈從文小時(shí)候特別喜歡逃學(xué)，且長時(shí)間對老師的批評、斥責(zé)非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進(jìn)取心，最終成為杰出的作家。這個(gè)故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的（）
A.普遍性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.可塑性
D.差異性
4.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心發(fā)展的（）要求教育活動要善于捕捉個(gè)體身心發(fā)展的最佳時(shí)期。及時(shí)施教，以促進(jìn)個(gè)體更好的發(fā)展。
A.不均衡性
B.順序性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
5.單項(xiàng)選擇題從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（）
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.遺傳決定論
D.多因素相互作用淪
最新試題
下列各項(xiàng)屬于個(gè)別差異性的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
題型：判斷題
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
“身殘志堅(jiān)”說明了個(gè)體的身心發(fā)展中生理機(jī)能和心理機(jī)能具有（）關(guān)系。
題型：填空題
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指（）
題型：多項(xiàng)選擇題
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
題型：判斷題
簡述個(gè)體身心發(fā)展是什么。
題型：問答題
簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
題型：問答題
教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
心智技能的形成要經(jīng)歷的階段是（）
題型：多項(xiàng)選擇題