多項選擇題少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。
A.身體狀態(tài)的劇變
B.內(nèi)心世界的發(fā)展
C.自我意識的覺醒
D.獨立精神的加強
E.身心兩方面逐步走向成熟
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1.多項選擇題皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
2.多項選擇題對個體身心發(fā)展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點的代表人物有（）。
A.孟子
B.荀子
C.威爾遜
D.格賽爾
E.洛克
3.多項選擇題對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
4.單項選擇題有的學生對數(shù)理化感興趣，有的對文史特別喜好，有的對體育格外有興趣，反映了人的身心發(fā)展的（）
A.互補性
B.可變性
C.個別差異性
D.不平衡性
5.單項選擇題美國行為主義心理學家華生主張（）
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.二因素論
D.教育萬能論
最新試題
當代學生的主體性主要指（）
題型：多項選擇題
皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。
題型：多項選擇題
簡述個體身心發(fā)展是什么。
題型：問答題
心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）
題型：多項選擇題
你對該市教育局的規(guī)定有什么看法？請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進行評價。
題型：問答題
我國中小學生發(fā)展的時代特點包括（）
題型：多項選擇題
美國行為主義心理學家華生主張（）
題型：單項選擇題
內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型：判斷題
簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
題型：問答題
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
題型：判斷題