單項選擇題三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。
A.學校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化
B.教師、學生、教室的三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合
D.教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
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1.單項選擇題兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）
A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
2.單項選擇題我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動性
3.單項選擇題兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達到的水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）
A.最近發(fā)展區(qū)
B.潛能發(fā)掘區(qū)
C.思維表現(xiàn)區(qū)
D.教育最佳區(qū)
4.單項選擇題個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
5.單項選擇題形成小學生審美能力認識基礎(chǔ)的是（）
A.感受美的能力
B.創(chuàng)造美的能力
C.表現(xiàn)美的能力
D.審美觀點
最新試題
按照馬克思主義觀點，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）
題型：單項選擇題
個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）
題型：單項選擇題
形成小學生審美能力認識基礎(chǔ)的是（）
題型：單項選擇題
學校教育對個體發(fā)展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。
題型：判斷題
理想和未來是人生哪個階段的重要特征（）。
題型：單項選擇題
兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達到的水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）
題型：單項選擇題
家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？（）
題型：單項選擇題
教育對人類地位的提升表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
人的力量是人的（）和（）的綜合。人與動物的區(qū)別，在于人具有（）。
題型：填空題
教育在人的發(fā)展中起（）
題型：單項選擇題