A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動(dòng)技術(shù)教育
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A.凱興斯坦納
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.小原國(guó)芳
E.裴斯泰洛齊
A.教學(xué)方法的選擇
B.學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.教師的教學(xué)質(zhì)量
E.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益
A.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)
B.單元教學(xué)目標(biāo)
C.章節(jié)教學(xué)目標(biāo)
D.課堂教學(xué)目標(biāo)
E.每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)
A.導(dǎo)向
B.輔助
C.評(píng)價(jià)
D.激勵(lì)
E.督導(dǎo)
A.有權(quán)
B.不得
C.應(yīng)當(dāng)
D.可以
E.必須
最新試題
個(gè)人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起,從歷史背景看,主要與()有關(guān)。
學(xué)校工作必須堅(jiān)持以()為主。
教育目的的功能有()。
教育目的就其本質(zhì)來說,是要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。
學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分,可以分為()
確立教育目的的兩種價(jià)值取向是()。
教育目的的導(dǎo)向作用僅針對(duì)受教育者,對(duì)教育者不具有導(dǎo)向作用。
教育目的可以發(fā)揮()功能。
美國(guó)心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為()
對(duì)于任何國(guó)家來說,教育目的都是一樣的,不受任何限制。