單項(xiàng)選擇題皮亞杰認(rèn)為,人從其生物方面繼承了()

A.組織和適應(yīng)的特性
B.思維和行動的特性
C.操作和處理的特性
D.領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性


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你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題下列著作中,加涅的代表作是()

A.《教育心理學(xué)》
B.《教育目標(biāo)分類》
C.《人類的特征與學(xué)習(xí)》
D.《學(xué)習(xí)的條件》

2.單項(xiàng)選擇題片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生天賦潛能的作用,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心地位的學(xué)習(xí)理論是()

A.聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論
B.格式塔學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論

3.單項(xiàng)選擇題奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào),學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是()

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.有意義的接受學(xué)習(xí)
C.間接學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)生通過查閱文獻(xiàn),像歷史學(xué)家研究分析史料那樣,在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于()

A.授受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.動作技能學(xué)習(xí)

7.單項(xiàng)選擇題學(xué)生不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于()

A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論
C.有意義接受學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

8.單項(xiàng)選擇題強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用,這一觀點(diǎn)源自于()

A.桑代克的試誤說
B.巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論
C.斯金納的操作性條件作用理論
D.科勒的完型-頓悟說

9.單項(xiàng)選擇題“杯弓蛇影”是一種()現(xiàn)象。

A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強(qiáng)化

10.單項(xiàng)選擇題掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容,而是取決于他們()

A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平

最新試題

由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久的。

題型:判斷題

自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要是掌握個體經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)。

題型:判斷題

下列不屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

一般能力包括()等。

題型:多項(xiàng)選擇題

依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分,我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為()

題型:多項(xiàng)選擇題

將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系是()

題型:單項(xiàng)選擇題

后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地探索解決問題的原則和方法,進(jìn)而獲得知識的學(xué)習(xí)稱為()

題型:單項(xiàng)選擇題

1970年,加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序,把學(xué)習(xí)分成8個種類,其中包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn),可以從()方面考察。

題型:多項(xiàng)選擇題