A.了解和研究學(xué)生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個別教育工作
D.統(tǒng)一多方面的教育力量
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A.集體形成的初始階段
B.集體形成的初步建立階段
C.集體的鞏固階段
D.集體發(fā)展成熟和和諧階段
A.群體意識
B.社交能力
C.自我教育能力
D.合作能力
A.健康的輿論
B.共同目標(biāo)
C.教育要求
D.干部隊伍
A.學(xué)生自評一小組評議一班主任評價一信息反饋
B.學(xué)生自評一班委評議一班主任評價一信息反饋
C.學(xué)生自評一小組評議一班委評議一班主任評價
A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的
B.上等的、中等的、下等的
C.理想的、現(xiàn)實的、功利的
D.權(quán)威的、民主的、放任的
最新試題
班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（）
簡述班集體的教育作用。
按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體是（），它是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織。
目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）
班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫（）
17世紀(jì)對班級組織進行論證，奠定班級組織理論基礎(chǔ)的教育家是（）
班級在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達到的標(biāo)準(zhǔn)為（）
班主任即通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。
一個良好班級的形成應(yīng)具備的因素有（）
班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）。