A.操作性行為
B.條件刺激
C.獲得與消退
D.刺激泛化與分化
E.無條件刺激
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A.準備律
B.因果律
C.練習律
D.效果律
A.準備律
B.練習律
C.效果律
D.應用律
E.失用律
A.強度律
B.活動律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
A.效果強化
B.直接強化
C.間接強化
D.替代性強化
E.自我強化
A.試誤是頓悟的前奏
B.頓悟是試誤的結(jié)果
C.試誤發(fā)生在學習過程的早期
D.頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期
A.獎金
B.對成績的認可
C.表揚
D.改善工作條件和人際關系
E.給予學習和成長的機會
A.刺激一反應理論
B.認知一發(fā)現(xiàn)理論
C.社會學習理論
D.頓悟?qū)W習理論
A.桑代克
B.沃爾夫
C.詹姆斯
D.賈德
A.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論
B.奧蘇貝爾的同化學習理論
C.托爾曼的符號學習理論
D.格式塔的完形學習理論
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
最新試題
桑代克提出的三條基本條件學習規(guī)律是什么？
（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生學科結(jié)構(gòu)的一般理解。
馮特創(chuàng)立了第一個完整的學習理論。
經(jīng)典性條件反射學習理論的創(chuàng)立者是（）
操作性條件反射學說的代表人物是（）。
完形一頓悟?qū)W習理論的提出者是（）
斯金納通過實驗提出，有機體的行為可分為兩類，一類是應答性行為，另一類是（）
下列哪一項的學習理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學習理論對立，并且該理論成為認知學派的始祖（）
為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括（）。
班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。