A.霍爾
B.皮亞杰
C.赫爾
D.布魯納
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你可能感興趣的試題
A.解釋的理解
B.字面的理解
C.批判性理解
D.創(chuàng)造性理解
A.派生類學習
B.相關(guān)類屬學習
C.上位學習
D.并列結(jié)合學習
A.知識運用
B.知識領(lǐng)會
C.綜合分析
D.具體概念
A.概念同化
B.概念分析
C.概念形成
D.觀念轉(zhuǎn)變
A.具體知識和抽象知識
B.陳述性知識和程序性知識
C.直接知識和間接知識
D.感性知識和理性知識
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.技能性知識
D.策略性知識
A.詞匯學習
B.符號學習
C.概念學習
D.命題學習
A.類屬學習
B.總括學習
C.并列結(jié)合學習
D.命題學習
A.認識定義的符號
B.熟練的運用定義
C.敘述定義的含義
D.背誦定義
A.感性知識
B.理性知識
C.描述性知識
D.程序性知識
最新試題
知識的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）
根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務(wù)的復雜程度，可以將知識學習分為（）。
根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）
題學習須以符號學習和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復雜的學習。
概括是理解抽象的科學知識的起點。
在心理學中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學中被稱為程序性知識。
學生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。
我國傳統(tǒng)教育心理學將知識學習的心理過程分為（）
推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。其種類主要有（）
下面屬于程序性知識的有（）。