A.弗洛伊德
B.奧爾德弗
C.馬斯洛
D.赫爾
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A.弗洛伊德
B.奧爾德弗
C.馬斯洛
D.馮特
A.成就需要
B.交往需要
C.權(quán)利需要
D.進(jìn)食需要
A.正確進(jìn)行口頭要求
B.強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)
C.合理進(jìn)行教育強(qiáng)化
D.注意運(yùn)用言語(yǔ)反饋
A.悲觀感
B.習(xí)得性無(wú)助
C.自卑感
D.失敗感
A.任務(wù)難易
B.能力
C.心態(tài)
D.運(yùn)氣
A.《自尊心的養(yǎng)成》一書的出版
B.《人際關(guān)系心理學(xué)》一書的出版
C.《教育過(guò)程》一書的出版
D.《自我效能:關(guān)于行為變化的綜合理論》一文的發(fā)表
A.歸因風(fēng)格
B.歸因
C.控制點(diǎn)
D.學(xué)習(xí)
A.個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
B.替代性經(jīng)驗(yàn)
C.間接經(jīng)驗(yàn)
D.言語(yǔ)勸說(shuō)
A.情感的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
A.信息功能
B.記憶功能
C.動(dòng)機(jī)功能
D.強(qiáng)化功能
最新試題
按照馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低到高分為7個(gè)層級(jí),只有低級(jí)需要完全得到滿足后,才能產(chǎn)生更高級(jí)的需要。
總是與“為什么”這樣的問(wèn)題聯(lián)系在一起的是()
根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀,教育中使用的“警告”,屬于()。
根據(jù)班杜拉的觀點(diǎn),個(gè)體自我效能感的來(lái)源不包括()
根據(jù)不同歸因過(guò)程和歸因的作用,說(shuō)明歸因的各種原理主要有()
個(gè)體認(rèn)為失敗是無(wú)法避免的,這種觀念是()
生物性需要通常包括()
成敗歸因理論是由()國(guó)心理學(xué)家()提出的。
歸因研究開始的標(biāo)志是()
班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()