A.推理材料的性質
B.推理材料的數量
C.前提氣氛效應
D.推理時的情景
E.賭徒謬論
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A.肯定
B.否定
C.關系
D.合取
E.析取
A.鳥
B.花束
C.渤海
D.弗洛伊德
E.沈陽師范大學
A.具體概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.析取概念
E.關系概念
A.知道“是什么”
B.知道“為什么”
C.能舉例復述
D.融會貫通
E.觸類旁通
A.知識的理解
B.知識的記憶
C.知識的鞏固
D.知識的運用
E.知識的評價
A.信號學習
B.命題學習
C.語言的聯合
D.連鎖學習
E.解決問題的學習
A.審題
B.理解
C.聯想
D.解析
E.類化
A.技能和知識的學習
B.概念的學習
C.態(tài)度的學習
D.語言的學習
E.認知策略的學習
A.注意過程
B.保持過程
C.認知過程
D.動作再現過程
E.動機過程
A.歸屬學習
B.并列結合學習
C.符號學習
D.概念學習
E.命題學習
最新試題
推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。其種類主要有()
廣義的知識是指個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。
教育學科知識和技能構成屬于教師知識結構中的實踐知識。
()指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物.易于構成一個整體為人們所清晰地感知。
下列哪些屬于加涅對學習的分類()
安德森認為,陳述性知識是以()和圖式來表征的。
學生對于知識的概括存在兩種不同的類型,即()和理性概括。
知識的應用包括()四個彼此相聯又互相獨立的基本環(huán)節(jié)。
按照學習的內容,林格倫把學習分為()
概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則,包括()