根據(jù)不同歸因過(guò)程和歸因的作用，說(shuō)明歸因的各種原理主要有（）

個(gè)人成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱與個(gè)體對(duì)成功概率的估計(jì)有著密切的關(guān)系，成功率最佳為（）

以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。

奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）

總是與“為什么”這樣的問(wèn)題聯(lián)系在一起的是（）

個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）

“身教重于言教”是（）的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。

馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點(diǎn)是（）

維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）

根據(jù)馬斯洛的需要層次說(shuō)，人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來(lái)的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長(zhǎng)需要和缺失需要兩大類(lèi)，下列屬于生長(zhǎng)需要的是（）。