我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。

推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷出發(fā)推出另一個(gè)新判斷的思維形式。其種類主要有（）

題學(xué)習(xí)須以符號(hào)學(xué)習(xí)和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。

影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

下面屬于程序性知識(shí)的有（）。

在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識(shí)。

知識(shí)的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）

按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（）

知識(shí)學(xué)習(xí)

概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。