單項選擇題教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學目標具有（）
A.聚會功能
B.導向功能
C.激勵功能
D.啟動功能
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1.單項選擇題根據布魯姆的教學目標分類理論，“非言語交流”屬于哪個領域的教學目標？（）
A.認知
B.情意
C.情感
D.心因動作
2.單項選擇題下列不屬于教學目標的選擇標準的是（）
A.低耗性標準
B.可能性標準
C.價值性標準
D.細致性標準
3.單項選擇題在教學設計工作中，邏輯起點是（）
A.分析學習需要
B.分析教學對象
C.設計教學策略
D.設計學習目標
4.單項選擇題教學設計的開始環(huán)節(jié)為（）
A.教學內容分析
B.教學對象分析
C.學習目標編寫
D.學習需要分析
5.單項選擇題教學設計工作的中心是（）
A.領導
B.學習者
C.研究者
D.老師
最新試題
教學目標是評價（）的最客觀和可靠的標準。
題型：填空題
行為目標的陳述應具備的要素有（）
題型：多項選擇題
問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。
題型：判斷題
分析指將整體材料分解成其構成成分并理解組織結構，包括對要素的分析，（），（）。
題型：填空題
認知領域的教學目標分為知識、（）、應用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
（）是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。
題型：填空題
學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學習屬于（）
題型：單項選擇題
馬杰指出，行為目標要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個要素。
題型：多項選擇題
學校的教學目標就是單一的基礎知識或基本技能。
題型：判斷題
簡述設置教學目標的意義。
題型：問答題