在各類(lèi)學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）。

在學(xué)期教學(xué)開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)是（）。

從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。

通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的非正式（），教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。

以下哪些是基本的測(cè)量方法？（）

學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。

在測(cè)驗(yàn)時(shí)向被測(cè)者提供一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的情況下，自由作出自己的反應(yīng)的測(cè)驗(yàn)方法是（）。

下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是（）。

評(píng)價(jià)使用的測(cè)驗(yàn)來(lái)源不同可以分為（）。

教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。