A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.相關(guān)度
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A.自陳量表法
B.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)
C.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)
D.句子完成法
A.教育目的服務(wù)的
B.教師和學(xué)生服務(wù)的
C.特定的教學(xué)服務(wù)的
D.當(dāng)前工作服務(wù)的
A.現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所評(píng)估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的能力
B.智力測(cè)驗(yàn)的操作必須規(guī)范
C.現(xiàn)行智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果能預(yù)測(cè)未來事業(yè)的成就或生活美滿
D.智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋必須慎重
A.國家課程
B.地方課程
C.學(xué)校課程
D.教學(xué)計(jì)劃
A.能力水平
B.成績水平
C.智力水平
D.知識(shí)水平
最新試題
觀察的方式有行為檢查單、（）及等級(jí)評(píng)價(jià)量表。
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)（）、（）以及（）作出決策。
（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。
評(píng)價(jià)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可分為（）和（）兩種。
教師自編測(cè)驗(yàn)的主觀題包括論文題、（）題。
質(zhì)化的教學(xué)評(píng)論方法與技術(shù)包括觀察評(píng)價(jià)和檔案評(píng)價(jià)。
從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）評(píng)價(jià)和（）評(píng)價(jià)。
下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)定的功能？（）
簡述標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。
研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地考察和描述人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，收集研究資料。這種方法是（）。