單項選擇題“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。
A.強調直觀教學
B.強調新知識與學生認知結構中適當知識聯(lián)系
C.激勵學生的學習動機
D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為
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1.單項選擇題布盧姆提出的學習理論是（）
A.掌握學習
B.認知學習
C.情感學習
D.行為學習
2.單項選擇題布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）
A.50%～60%
B.60%～70%
C.70%～80%
D.80%～90%
3.單項選擇題以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學是（）。
A.發(fā)現(xiàn)教學
B.指導教學
C.程序教學
D.合作教學
4.單項選擇題有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。
A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動策略
C.以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習
D.合作學習策略
5.單項選擇題下列因材施教策略中，不分年級、不同年齡學生在同一課堂學習的教學組織形式是（）
A.程序教學
B.跳級
C.復式教學
D.能力分班
最新試題
適應智力差異的教學方式包括（）
題型：多項選擇題
教師的教學效能感包括（）。
題型：多項選擇題
以下不屬于教學策略設計內容的是（）
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾認為，先行組織者可分為（）。
題型：多項選擇題
簡述個別化教學的基本環(huán)節(jié)？
題型：問答題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
在充實制教學策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點的是（）
題型：單項選擇題
在充實制教學策略中，擴增教材或作業(yè)的分量而不增加難度的方法是（）
題型：單項選擇題
發(fā)現(xiàn)學習的首倡者為美國當代認知派心理學家（）。
題型：單項選擇題
（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。
題型：單項選擇題