教學(xué)策略是實現(xiàn)教學(xué)目標的手段，它的設(shè)計主要解決的問題是（）

指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有（）。

適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式包括（）

適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有（）

如果教學(xué)目標是側(cè)重知識或結(jié)果，則與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是（）

布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)？（）

以下不屬于教學(xué)策略設(shè)計內(nèi)容的是（）

有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能，如果教學(xué)目標是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。

合作學(xué)習(xí)在設(shè)計與實施上必須具備的特征有分工合作，（），各自盡力，社會互動和（）。