教師能力主要包括（）。

教師的角色認同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。

進行專門訓練的關鍵程序有（）。

教師的一般教育效能感出現(xiàn)的趨勢是，隨教齡增加而（）。

依據福勒和布朗的研究，教師的成長可分為（）。

布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

教師無法幫助學生順利通過最近發(fā)展區(qū)。

當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）

對教師威信的形成起決定作用的是（）。

觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動是教師的成長與發(fā)展的基本途徑。