問(wèn)答題美麗的小興安嶺 我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。 春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。 秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。 冬天,雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子,有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來(lái)臨。 小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。圍繞教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.問(wèn)答題美麗的小興安嶺 我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。 春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。 秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。 冬天,雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子,有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來(lái)臨。 小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。請(qǐng)分析文本景物描寫的特點(diǎn)。
3.多項(xiàng)選擇題教師在備課過(guò)程中首先就是要鉆研教材,其中教材的三種文本表現(xiàn)形式有()。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教科書
C.教學(xué)參考書
D.學(xué)生作業(yè)

4.多項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中符合評(píng)課要求的是()。

A.評(píng)課應(yīng)尊重事實(shí),本著實(shí)事求是
B.評(píng)課要因“人”而異
C.評(píng)課要講究說(shuō)話技巧,掌握談話的方法與策略
D.評(píng)課主要是理論上的,用以在理論上指導(dǎo)后期的教學(xué)。

5.多項(xiàng)選擇題教學(xué)技能的整體性體現(xiàn)()。

A.教學(xué)技能是各種具體技能的有機(jī)結(jié)合
B.教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng),各部分相互融合、相互滲透
C.教學(xué)技能是不斷變化發(fā)展的
D.教學(xué)技能是教育教學(xué)理論應(yīng)用時(shí)的熟練化表現(xiàn)

最新試題

教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生,還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。

題型:判斷題

高中年級(jí)學(xué)生測(cè)試,老師用一年級(jí)的測(cè)試題,結(jié)果都是滿分,說(shuō)明()低。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

馬老師在某一單元的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,準(zhǔn)備了充足的材料,組織學(xué)生獨(dú)立提出假設(shè),嘗試解決問(wèn)題,進(jìn)而掌握基本原理。他所采用的教學(xué)方法屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

語(yǔ)文教師講完《春望》的相關(guān)知識(shí)后,要求學(xué)生系統(tǒng)了解現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌與浪漫主義詩(shī)歌的不同,學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組,查閱資料,對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理,并選擇代表講解,最后由老師點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

"教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。"這句話說(shuō)明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會(huì)起到事半功倍的效果。選擇教法時(shí)應(yīng)考慮的因素有哪些?()

題型:多項(xiàng)選擇題

教師給學(xué)生寫了這樣一則評(píng)語(yǔ):“活潑開(kāi)朗的你經(jīng)常積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng),幫助同學(xué),關(guān)心班集體,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列教學(xué)模式中,()的基本結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、總結(jié)提高。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

評(píng)價(jià)者根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進(jìn)行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題,從而為修改課程方案,選擇適當(dāng)?shù)慕滩?、方法、手段,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲(chǔ)備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)班級(jí)授課制的改革,主要國(guó)家通常采取的方式是實(shí)行()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

班主任劉老師對(duì)學(xué)生在課堂上聽(tīng)講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評(píng)價(jià)。她制作了許多小卡片:善治卡、陽(yáng)光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎(jiǎng)勵(lì)各方面有進(jìn)步的學(xué)生??ㄆ砂嘀魅?、科任老師和班干部按照評(píng)價(jià)進(jìn)行頒發(fā)。這種評(píng)價(jià)方式屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題