A.剌激物的相對強度對注意產(chǎn)生的影響
B.刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響
C.人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的
D.注意具有集中性的結(jié)果
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A.選擇功能
B.指向功能
C.保持功能
D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能
A.活動的物體更易引起人的無意注意
B.新型的刺激更易引起人的無意注意
C.色彩對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意
D.刺激強度大的物體更易引起人的無意注意
A.注目凝視
B.交頭接耳
C.屏息靜氣
D.若有所思
E.側(cè)耳傾聽
A.注意廣度
B.注意穩(wěn)定性
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
最新試題
百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適,相隔太長時間才發(fā)起跑信號,影響運動員成績,原因是()。
注意是心理活動對一定事物的指向和集中,它是一種獨立的心理過程。
小學(xué)兒童玩游戲機的水平不亞于成人,這是因為他們()
教師在制作教學(xué)課件時,應(yīng)注意字體顏色和背景顏色的搭配、使字體更加醒目。這主要是由于()。
人在注意時最顯著的外部表現(xiàn)有:適應(yīng)性運動;();呼吸運動的變化。
喧囂的鬧市中,大聲地叫賣未必能引起人的注意,但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意,這是因為()。
為了把課上得更生動形象,馬老師今天帶來了不少直觀教具,有標(biāo)本、圖片,還有實物。進教室后,他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上,他想,今天的上課效果一定很好。可是,結(jié)果并非如此。請用注意的有關(guān)知識對案例進行分析,并提出改進措施。
課堂教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()
保持有意注意的條件是什么?
學(xué)低年級學(xué)生注意了寫字的間架結(jié)構(gòu),就忽略了字的筆畫,注意了寫字而忘了正確的坐姿,原因是這個年齡階段的學(xué)生()方面發(fā)展水平較低。