明確告知或提供預(yù)期結(jié)果，幫助學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。

關(guān)于“激進(jìn)的建構(gòu)主義”的表述，正確的有（）。

下列屬于引導(dǎo)型探究特點(diǎn)的有（）。

科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。

前概念的形成原因包括（）。

在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是（）。

下列各項(xiàng)中，屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的有（）。

從評價的功能上看，大體上屬于形成性評價的范疇的評價形式有（）。

規(guī)律性知識的教學(xué)的中心目標(biāo)是（）。

按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定開展一段時間的教學(xué)之后，為了檢查前段時間的教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求而進(jìn)行的評價，屬于（）。