影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也作為動力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（）

抑郁質(zhì)的人多愁善感、敏感脆弱，具有這種性格對人的發(fā)展是不利的。

“人心不同，各如其面”這句話為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。

教育中我們主要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)人格的獨(dú)特性。

人的自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是在1‐3歲，第二個飛躍期是在（）

測到某種行為的特征的準(zhǔn)確程度稱之為信度。

想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現(xiàn)，屬于現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中的（）。

一個人的性格好壞和遺傳因素沒有關(guān)系。

（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

驕傲自大描述的是性格的（）特征。