問答題簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。

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1.單項選擇題建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家()。

A.維果斯基
B.皮亞杰
C.布魯姆
D.布魯納

3.單項選擇題維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是()。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

4.單項選擇題艾里克森認(rèn)為中學(xué)階段最重要的人格培養(yǎng)任務(wù)是()。

A.自主感
B.主動感
C.勤奮感
D.自我同一感

5.多項選擇題個體心理的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是()。

A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個別差異
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性

最新試題

兒童心理發(fā)展的速度是()。

題型:單項選擇題

思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。

題型:單項選擇題

兒童不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為()。

題型:單項選擇題

同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題,但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

題型:判斷題

在有幾種可能解答的問題情境中,張毅傾向于深思熟慮且錯誤較少,則他的認(rèn)知方式是()。

題型:單項選擇題

青年初期的學(xué)生智力接近成熟,抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)()。

題型:單項選擇題

人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。

題型:多項選擇題

進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文,他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于()。

題型:單項選擇題

去過幾次小朋友的家,就能畫出具體的路線圖來,認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度?()

題型:單項選擇題

提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是()。

題型:單項選擇題