A.心理自我
B.生理自我
C.社會(huì)自我
D.理想自我
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A.維果斯基
B.皮亞杰
C.布魯姆
D.布魯納
A.順序性
B.階級(jí)性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
A.自主感
B.主動(dòng)感
C.勤奮感
D.自我同一感
最新試題
個(gè)體心理總是由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展,遵循自身內(nèi)在的規(guī)律,同時(shí)不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時(shí)間上也不相同,這說(shuō)明個(gè)體心理發(fā)展具有以下()特征。
進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)議論文,他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于()。
小東去過(guò)小紅家?guī)状?,就能?huà)出具體的線(xiàn)路圖,這是兒童認(rèn)知發(fā)展的()。
皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段()。
智力的群體差異包括()。
場(chǎng)獨(dú)立性的人()。
兒童心理發(fā)展的速度是()。
在心理發(fā)展的進(jìn)程中,同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期會(huì)表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度.這是心理發(fā)展的()特征
維果斯基認(rèn)為個(gè)體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的水平之間的差異是()。
依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論,聯(lián)系教育實(shí)際,談?wù)勗谡麄€(gè)基礎(chǔ)教育階段教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。