A.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同
C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同
D.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同
E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率
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A.形式運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.感知運(yùn)算階段
D.具體運(yùn)算階段
A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
A.成熟
B.練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)
C.社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)
D.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.發(fā)散型
C.場(chǎng)依存型
D.沉思型
最新試題
在有幾種可能解答的問題情境中，張毅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則他的認(rèn)知方式是（）。
兒童心理發(fā)展的速度是（）。
皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段（）。
提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是（）。
個(gè)體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）。
青春期開始發(fā)展和形成的自我意識(shí)是（）。
在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）。
在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的（）。
小東去過小紅家?guī)状?，就能畫出具體的線路圖，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的（）。
同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。