A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機械學(xué)習(xí)
D.動作技能學(xué)習(xí)
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A.巴甫洛夫
B.華生
C.斯金納
D.赫爾
A.教育者
B.管理者
C.學(xué)習(xí)者
D.活動者
A.生理需要
B.自我實現(xiàn)的需要
C.安全需要
D.歸屬與愛的需要
E.尊重的需要
A.強化教學(xué)法
B.程序教學(xué)法
C.講授式教學(xué)
D.支架式教學(xué)
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動作技能
D.心智技能
最新試題
跑步比賽時,運動員聽到發(fā)令槍響,馬上起跑。這種現(xiàn)象是()
小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚,因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí),這是一個自我強化的過程。
“一朝被蛇咬,十年怕草繩”,這種現(xiàn)象屬于()。
有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為()
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有()、心智技能學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、認知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。
羅杰斯認為在教學(xué)中,教師的角色是()
奧蘇貝爾認為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括()。
“警示教育”所產(chǎn)生的強化作用屬于()。
20世紀“程序教育與機器教學(xué)”風(fēng)靡全球,其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是()
學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象,這說明學(xué)習(xí)是()