A.努力提高學(xué)習(xí)成績,得到老師的表揚(yáng)
B.為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)
C.為家長掙面子而努力學(xué)習(xí)
D.對某門學(xué)科本身感興趣
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A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長的期待
A.學(xué)習(xí)需要
B.認(rèn)識興趣
C.學(xué)習(xí)目的
D.成就動機(jī)
A.動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成倒U型曲線關(guān)系
B.動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性關(guān)系
C.動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成正比
D.動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成反比
A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的
B.外部、穩(wěn)定、不可控制的
C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的
D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的
A.學(xué)習(xí)動機(jī)
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
最新試題
學(xué)習(xí)動機(jī)會使人產(chǎn)生某種活動,這說明它具有()。
韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是()。
學(xué)習(xí)動機(jī)一旦形成,它可以使學(xué)生()。
學(xué)校為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),所以設(shè)置優(yōu)等生、三好生,給學(xué)生獎勵,學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)是()。
學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是()。
人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
反映動機(jī)內(nèi)容社會意義的是()。
最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是()。
傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是()。
下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是()。