心理健康與心理不健康之間有明顯的分界線。

學(xué)習(xí)者不能是信息的被動(dòng)接受者，而必須是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者。

創(chuàng)新能力是智力因素與非智力因素的總和，是人各方面能力的綜合體現(xiàn)。

情緒是人的各種感覺、思想和行為的綜合心理和生理狀態(tài)，是對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)。

“互聯(lián)網(wǎng)＋”是靜態(tài)的。

在人際交往中對(duì)對(duì)方毫不掩飾，關(guān)系牢固是人際交往的情感交流階段。

強(qiáng)迫癥是以反復(fù)的、持久的強(qiáng)迫觀念或和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要癥狀。

老年人也享有婚姻自由的權(quán)利。

辦好人民滿意的教育，就是要不斷加大教育投資，建設(shè)更多的名牌大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，切實(shí)解決上學(xué)難問題。

在人際交往中傾傾聽比傾訴更能起到積極的作用和效果。