A.專斷型領(lǐng)導(dǎo)
B.民主型領(lǐng)導(dǎo)
C.自由型領(lǐng)導(dǎo)
D.放任型領(lǐng)導(dǎo)
您可能感興趣的試卷
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2006-2007年度第一學(xué)期“開(kāi)放??啤睂?shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2006-2007年度第二學(xué)期“開(kāi)放??啤睂?shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2007-2008年度第一學(xué)期“開(kāi)放專科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2008-2009年度第一學(xué)期“開(kāi)放專科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2008-2009年度第二學(xué)期“開(kāi)放專科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2009-2010年度第二學(xué)期“開(kāi)放專科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2010-2011年度第二學(xué)期“開(kāi)放專科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
你可能感興趣的試題
A.領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論
B.情境領(lǐng)導(dǎo)理論
C.管理方格理論
D.管理系統(tǒng)理論
A.領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論
B.管理系統(tǒng)理論
C.管理方格理論
D.情境領(lǐng)導(dǎo)理論
A.不為法
B.糊涂法
C.緩沖法
D.轉(zhuǎn)移法
A.性格理論階段
B.行為理論階段
C.效用領(lǐng)導(dǎo)階段
D.權(quán)變理論階段
A.決策權(quán)
B.組織權(quán)
C.指揮權(quán)
D.人事權(quán)
最新試題
管理人員的選聘直接影響組織人員配備的整體水平,管理人員的選聘包括內(nèi)部提拔和外部招聘兩個(gè)來(lái)源。
內(nèi)容型激勵(lì)理論主要研究人的需要及其結(jié)構(gòu);過(guò)程型激勵(lì)理論主要研究如何改造和修正人的行為,變消極為積極;行為改造型理論主要研究人的行為是如何發(fā)生的。
管理人員的考評(píng)可以激勵(lì)管理者不斷自我提高和自我完善。
定性方法是基于所掌握的信息,利用數(shù)學(xué)模型來(lái)做出的決策。
創(chuàng)新性不足的主要原因有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足,懼怕權(quán)威,思想上的因循守舊,組織文化不支持創(chuàng)新。
編制計(jì)劃的方法包括時(shí)間序列法,技術(shù)評(píng)價(jià)法,線性規(guī)劃法,滾動(dòng)計(jì)劃法。
某公司管理層次比較多,基層員工的合理化建議要經(jīng)過(guò)多道關(guān)卡才能到達(dá)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)手中,使得很多信息不能及時(shí)準(zhǔn)確地被傳送,這種溝通失敗源自()的影響。
案例中的技術(shù)科長(zhǎng)一職通常采用哪種渠道選聘為宜?
你認(rèn)為誰(shuí)更勝任廠技術(shù)科科長(zhǎng)的職務(wù)?
人員控制系統(tǒng)的主要作用是通過(guò)對(duì)員工的行為進(jìn)行控制,將員工行為導(dǎo)向組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。