你是怎樣看待識字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的？

體驗學(xué)習

被譽為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是（）。

有觀點認為，《語文課程標準》淡化了語文知識的教學(xué)，這就意味著語文知識教學(xué)不重要，語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認為？

你認為“生命課堂”有哪些具體表現(xiàn)？

記敘文的六要素分別為（）、地點、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。

什么是探究學(xué)習？請舉例說明。

語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習習慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。

學(xué)生作文修改的評價要（）。①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法

關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標提出（）。①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。