《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長(zhǎng)久的動(dòng)力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

我國(guó)具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀(jì)開始的。

教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。

1932年教育部頒布的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》參照了（）的研究成果。

19世紀(jì)中葉以后，傳統(tǒng)的封建教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的要求。

在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個(gè)方面來進(jìn)行。

幼兒美術(shù)欣賞指幼兒對(duì)各種美術(shù)作品進(jìn)行體驗(yàn)和感悟的一種復(fù)雜心理過程，可以從美術(shù)欣賞能力和態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行。

真正的繪畫從一開始就是有目的的。

學(xué)前兒童美術(shù)是表達(dá)兒童內(nèi)在情感的一種手段。

沒有藝術(shù)的教育是（）的教育。