單項選擇題把游戲視為藝術(shù)的一種形式，是（）的觀點。
A.加德納
B.艾修勒
C.里德
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1.單項選擇題（）主張通過藝術(shù)教育促進(jìn)兒童人格的發(fā)展，認(rèn)為兒童生來具有藝術(shù)潛能，并具有不同的表現(xiàn)類型（他將其概括為八大類型）。
A.里德
B.阿恩海姆
C.西澤克
2.單項選擇題（）也認(rèn)為通過圖畫教育，可以“美備歡樂”。
A.梁啟超
B.康有為
C.蔡元培
3.單項選擇題（）通過對實物的觀察進(jìn)行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。
A.寫生畫
B.裝飾畫
C.臨摹畫
4.單項選擇題（）提出了幼兒教育體系，主張設(shè)立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機(jī)構(gòu)，以代替家庭教育。
A.蔡元培
B.陳鶴琴
C.屠如美
5.單項選擇題（）是典型的用點狀材料制作平面手工作品的制作活動。
A.剪貼
B.粘沙
C.染紙
最新試題
美工室是為全園各年齡班幼兒提供的功能室，并不專屬于某個班級。
題型：判斷題
真正的繪畫從一開始就是有目的的。
題型：判斷題
在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。
題型：判斷題
教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。
題型：判斷題
《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。
題型：單項選擇題
藝術(shù)教育還有助于激發(fā)兒童的（）。
題型：多項選擇題
第一次世界大戰(zhàn)后，圖畫與勞作合為一體。
題型：判斷題
幼兒能重復(fù)地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對手已經(jīng)有所控制。
題型：判斷題
先動筆后構(gòu)思的現(xiàn)象，這說明兒童造型的（）還不強(qiáng)。
題型：單項選擇題
明治初期日本的美術(shù)教育十分具有（）。
題型：單項選擇題