當前各國學前教育主管部門及相關(guān)部門的職權(quán)劃分與協(xié)作主要有三種模式，即兩個部門主管模式、單軌銜接模式和（）。

下列選項中，由中央和地方共同管理學前教育課程的是（）。

下列選項中，不屬于世界各國學前課程內(nèi)容發(fā)展的共同趨勢的是（）

“確保開端”計劃

下列國家中，屬于集權(quán)型學前教育課程管理類型的是（）

蘇聯(lián)學前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領(lǐng)性文件是（）。

當前世界各國學前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即國家干預調(diào)控地方分權(quán)管理和（）

下列課程模式中，強調(diào)教師的作用為支持兒童主動學習的是（）

簡述日本學前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱。

一般在綜合性大學、教育大學、短期大學以及文部大臣指定的教師培訓機構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）。