19世紀末至20世紀初，美國學前教育領域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。

世界各國學前教育機構管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權管理模式和（）

當前世界各國學前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即國家干預調(diào)控地方分權管理和（）

20世紀80年代后，世界學前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢，下列表述中，不準確的是（）

簡述世界學前教育機構的主要功能。

日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中，投予在短期大學學習兩年學前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）。

蘇聯(lián)學前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領性文件是（）。

簡述日本學前教育課程內(nèi)容的五大領域名稱。

1932年，民國政府頒布《幼稚園課程標準》，此次課程改革的主題是（）

19世紀末期，美國幼兒園的主流類型是（）。