A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動(dòng)作技能
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A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.安全需要內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.安全型、回避型、反抗型
B.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
C.容易型、困難型、延緩型
D.興奮型、抵制型、中間型
A.初生時(shí)
B.一歲時(shí)
C.一歲半時(shí)
D.兩歲時(shí)
A.遺傳
B.成熟
C.社會(huì)環(huán)境
D.個(gè)體心理特征
A.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平
B.在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平
C.在有指導(dǎo)的情況下,兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異
D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
最新試題
以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中,屬于客觀原因的是()
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中,代表性學(xué)習(xí)指的是()
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目前,國(guó)際和國(guó)內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括()
以下屬于動(dòng)機(jī)的內(nèi)因的是()
問題解決者常常受物體常見作用的影響,而對(duì)其他的作用視而不見,這種現(xiàn)象屬于問題解決中的()
以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別,正確的表述是()