判斷題

史密斯和瑞根把教學設計模式劃分為分析、策略、實施和評價階段。

答案：錯誤

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教學動力來源與教學主體自身、教學主體與教學客體之間的相互作用、教學本身和社會系統(tǒng)。

答案：正確

教師作為知識的傳授者和學生發(fā)展的促進者，在教學活動處于主體地位，而學生處于客體地位。

答案：錯誤