20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。