哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。

最早提出“課程目標(biāo)”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學(xué)者是（）。

研究性學(xué)習(xí)課程就是綜合課程，即跨學(xué)科的、綜合了各門學(xué)科知識的課程。

人本主義心理對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。

古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）。

（）是教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境對教材內(nèi)容進(jìn)行方法化處理，形成具體有效的教學(xué)設(shè)計。

美國學(xué)者艾斯納將課程目標(biāo)分為兩種，即（）。

課程的定義是唯一的，是美國學(xué)者魯爾提出的。

持有“課程是經(jīng)驗”觀點的學(xué)者包括（）等。

英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括（）等。