哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。

（）是社會(huì)對(duì)教育所要培養(yǎng)的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是對(duì)受教育者的總的要求。

英國(guó)的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應(yīng)從社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、交流的、理智的、技術(shù)的、道德的、信仰的、美學(xué)的等八方面的影響因素考慮課程。

（）是各級(jí)各類學(xué)校及各個(gè)學(xué)段應(yīng)該具體達(dá)到的教育目標(biāo)，它是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校中的具體化。

課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括（）等。

人本主義心理對(duì)學(xué)校課程的影響主要包括（）等。

認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)校課程的影響主要包括（）等。

（）是斯太克于1967年提出的一種評(píng)價(jià)模式。

持有“課程是經(jīng)驗(yàn)”觀點(diǎn)的學(xué)者包括（）等。

古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）。