在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。