論述近年來中西方課程評價(jià)研究理論和實(shí)踐的主要進(jìn)展、存在問題及未來走向。

英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括（）等。

古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）。

課程設(shè)計(jì)與評價(jià)批判模式主要包括（）等。

20世紀(jì)70年代，美國課程論專家蔡斯將課程目標(biāo)區(qū)分為三個(gè)層次，即（）。

認(rèn)知心理學(xué)對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。

心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）注重觀念的運(yùn)動而推行的“統(tǒng)覺”論。

最早提出“課程目標(biāo)”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬的學(xué)者是（）。

課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括（）等。

古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）、運(yùn)作的課程及經(jīng)驗(yàn)的課程。