A.實(shí)踐性
B.社會(huì)性
C.服務(wù)性
D.體驗(yàn)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.目標(biāo)分層
B.主題分層
C.內(nèi)容分層
D.評(píng)價(jià)分層
A.20世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)80年代
A.重過程
B.評(píng)價(jià)主體多元化
C.淡化量化評(píng)定
D.以上都是
A.試卷評(píng)價(jià)法
B.典型作品評(píng)價(jià)法與實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)法
C.信息情感觀察評(píng)價(jià)法與信息情感的量表評(píng)價(jià)法
D.以上都是
A.開題評(píng)價(jià)
B.作品評(píng)價(jià)
C.結(jié)題評(píng)價(jià)
D.中期評(píng)價(jià)
最新試題
()長(zhǎng)期從事“泛智”教育的研究,是第一個(gè)提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)校課程的影響主要包括()等。
()是教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行方法化處理,形成具體有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
古羅馬時(shí)期杰出的教育家和演說家昆體良的()主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題,是西方最早的教育專著。
人本主義心理對(duì)學(xué)校課程的影響主要包括()等。
()是斯太克于1967年提出的一種評(píng)價(jià)模式。
課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括()等。
校本課程開發(fā)模式只有需求-主導(dǎo)這種模式。
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久,其中()是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
國(guó)家課程、地方課程和校本課程是三個(gè)完全獨(dú)立的部分。