A.平時(shí)考核
B.年終考核
C.學(xué)期考核
D.學(xué)年考核
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.勞動(dòng)實(shí)踐
B.技術(shù)實(shí)踐
C.信息實(shí)踐
D.社會(huì)實(shí)踐
A.學(xué)校教師
B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
C.課程專家
D.學(xué)生
A.開闊眼界，初步獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與能力
B.擴(kuò)展生活領(lǐng)域，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度和習(xí)慣
C.廣泛參加社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)民主法治觀念與互助合作品質(zhì)
D.樂于服務(wù)社會(huì)，具有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神
A.交流觀點(diǎn)
B.個(gè)人實(shí)驗(yàn)
C.主動(dòng)參與
D.尋求信息
A.學(xué)校教師
B.課程專家
C.學(xué)生家長(zhǎng)
D.社會(huì)人士
最新試題
古羅馬時(shí)期杰出的教育家和演說(shuō)家昆體良的（）主要論述了演說(shuō)的修養(yǎng)和方法問(wèn)題，是西方最早的教育專著。
學(xué)者斯基爾克的情境分析課程研制模式，主要包括（）。
（）是斯太克于1967年提出的一種評(píng)價(jià)模式。
英國(guó)的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應(yīng)從社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、交流的、理智的、技術(shù)的、道德的、信仰的、美學(xué)的等八方面的影響因素考慮課程。
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）、運(yùn)作的課程及經(jīng)驗(yàn)的課程。
課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括（）等。
（）是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，它是指通過(guò)一定的方法途徑對(duì)課程計(jì)劃、活動(dòng)及結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題的價(jià)值或者特點(diǎn)做出判斷，并追求和促進(jìn)課程發(fā)展的過(guò)程。
校本課程開發(fā)是完全依靠學(xué)校的條件和資源的全員參與、自我評(píng)價(jià)的課程開發(fā)活動(dòng)，不需要家長(zhǎng)和學(xué)生等的參與。
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）注重觀念的運(yùn)動(dòng)而推行的“統(tǒng)覺”論。